第二章 藏在草稿纸里的善意第二天余烬来到了班级，早读课的铃声还没响，教室里己经飘起了零散的读书声。
余烬站在教室后门，指尖反复摩挲着帆布包带——他比平时早到了二十分钟，就是怕撞见人多的场面，可走到门口时，还是看见季羡林己经坐在座位上了。
少年背对着门，晨光落在他摊开的英语笔记本上，笔尖在纸页上移动的速度很稳，连写出来的字母都带着规整的弧度。
余烬犹豫了几秒，还是放轻脚步走过去，刚把帆布包往桌洞边放，就听见季羡林的声音：“早。”
他吓了一跳，手一抖，包里的旧橡皮滚了出来，落在地上，滚到了季羡林的脚边。
那是块缺了角的白色橡皮，侧面被划得全是印子，还是他在育英中学时用了半年的旧物——当时有人故意把他的新橡皮扔进垃圾桶，他只能捡回这块别人丢掉的。
余烬的脸瞬间发烫，慌忙弯腰去捡，指尖却先碰到了一只骨节分明的手。
季羡林己经捡起了橡皮，还用拇指轻轻蹭掉了上面沾的灰尘，递给他时，语气很自然：“橡皮挺好用的，我以前也有块差不多的，擦得很干净。”
没有好奇，没有追问，更没有轻慢的打量。
余烬接过橡皮，指尖攥得紧紧的，那块微凉的橡皮好像突然有了温度，顺着指尖传到心里，把那些藏在心底的局促悄悄压下去了些。
他低头“嗯”了一声，把橡皮放进铅笔盒，盒里只有一支快没墨的中性笔和半截铅笔，都是母亲从便利店换购的便宜货。
早读课开始后，余烬捧着还没来得及换的旧课本，跟着大家读英语。
他的声音压得很低，怕自己的发音不标准被人听见——在育英中学时，他因为读错一个单词，被后排的人笑了整整一节课，后来就再也不敢在课堂上开口了。
读着读着，他感觉胳膊被轻轻碰了一下。
侧过头，看见季羡林把自己的英语课本往他这边推了推，课本边缘贴着张浅灰色的便利贴，上面用细笔写着几个音标，正好是他刚才卡壳的那个单词。
季羡林没看他，只是嘴唇动了动，用口型比了个“跟着我读”的动作，然后压低声音，把那个单词读了一遍，发音清晰又温和。
余烬盯着便利贴上的音标，又看了看季羡林专注的侧脸，喉咙动了动，跟着轻轻读了出来。
声音还是很小，却比刚才稳了些。
季羡林好像察觉到了，嘴角悄悄弯了一下，又往他这边推了推课本，便利贴的边角蹭到了余烬的手背，像片轻轻落下的羽毛。
第一节是数学课，老师讲的是函数，余烬听得有些吃力——他在育英中学时，数学课总被人捣乱，落下了很多知识点。
他攥着笔，在草稿纸上画了半天，还是没理清思路，笔尖把纸戳出了个小洞，像他此刻乱糟糟的心。
下课铃响后，老师留了道练习题，让大家课间做完。
周围的同学很快就讨论起来，余烬却盯着题目发愣，指尖无意识地抠着草稿纸的边缘。
这时，一张叠得整齐的草稿纸从旁边递过来，是季羡林的。
纸上用不同颜色的笔写着解题步骤：黑色的是己知条件，蓝色的是推导过程，红色的是关键公式，最后还画了个小小的函数图像，旁边标着“这里可以代入数值验证”。
最下面还有一行小字：“如果没看懂，我可以再讲一遍，慢慢说。”
余烬看着那张草稿纸，眼眶突然有点发涩。
他想起在育英中学，每次他不会做题，只会有人把自己的作业扔过来让他“抄快点”，从没人愿意跟他讲步骤。
他捏着那张草稿纸，指尖反复蹭过那些工整的字迹，忽然鼓起勇气，抬头对季羡林说：“那……那个，第三步，我没太懂。”
季羡林立刻放下手里的笔，身体微微转向他，声音放得更轻了：“这里要先找自变量的取值范围，你看，题目里说x≠0，所以要先排除这个情况……”他拿起笔，在草稿纸上又画了条辅助线，一边画一边讲，语速很慢，还时不时停下来问他“懂了吗”，首到看见余烬点头，才继续往下说。
旁边有同学路过，看见他们在讲题，随口说了句：“季羡林，你还真有耐心啊，跟他讲题多费劲。”
语气里带着点调侃，却让余烬的身体瞬间绷紧，手里的草稿纸差点被捏皱。
季羡林却没在意，只是抬头看了那人一眼，语气很淡：“他听得很认真，比你上次上课走神强多了。”
说完，又转回头对余烬笑了笑，“别管他，我们继续讲。”
那一笑很轻，却像颗小石子，在余烬心里漾开一圈圈的涟漪。
他看着季羡林低头讲题的样子，晨光落在他的发梢，泛着浅金色的光，忽然觉得，这节课间好像没那么漫长了，那些藏在心底的旧伤口，好像也被这道温和的光，悄悄照得暖了些。
上课铃响前，余烬终于把那道题弄懂了，他在草稿纸上写下最后一步答案，抬头对季羡林说：“谢谢，我懂了。”
季羡林看着他笔下的答案，点了点头，又把自己的数学练习册递给他：“这里有几道类似的题，你要是有空，可以做做，不会的话，明天我们再讲。”
余烬接过练习册，封面很干净，没有一点折痕。
他低头看着练习册上的题目，又看了看桌角季羡林刚才递给他的草稿纸，忽然觉得，这个新班级，好像真的和以前不一样了——在这里，有人愿意跟他分享课本，愿意耐心听他问问题，愿意用一张草稿纸，给他递来一份小心翼翼的善意。
窗外的风又吹了起来，这次没有沙尘，只有梧桐叶的清香。
余烬攥着练习册，指尖轻轻蹭过纸页，心里悄悄盼着，明天能来得再快一点。
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余烬犹豫了几秒，还是放轻脚步走过去，刚把帆布包往桌洞边放，就听见季羡林的声音：“早。”
他吓了一跳，手一抖，包里的旧橡皮滚了出来，落在地上，滚到了季羡林的脚边。
那是块缺了角的白色橡皮，侧面被划得全是印子，还是他在育英中学时用了半年的旧物——当时有人故意把他的新橡皮扔进垃圾桶，他只能捡回这块别人丢掉的。
余烬的脸瞬间发烫，慌忙弯腰去捡，指尖却先碰到了一只骨节分明的手。
季羡林己经捡起了橡皮，还用拇指轻轻蹭掉了上面沾的灰尘，递给他时，语气很自然：“橡皮挺好用的，我以前也有块差不多的，擦得很干净。”
没有好奇，没有追问，更没有轻慢的打量。
余烬接过橡皮，指尖攥得紧紧的，那块微凉的橡皮好像突然有了温度，顺着指尖传到心里，把那些藏在心底的局促悄悄压下去了些。
他低头“嗯”了一声，把橡皮放进铅笔盒，盒里只有一支快没墨的中性笔和半截铅笔，都是母亲从便利店换购的便宜货。
早读课开始后，余烬捧着还没来得及换的旧课本，跟着大家读英语。
他的声音压得很低，怕自己的发音不标准被人听见——在育英中学时，他因为读错一个单词，被后排的人笑了整整一节课，后来就再也不敢在课堂上开口了。
读着读着，他感觉胳膊被轻轻碰了一下。
侧过头，看见季羡林把自己的英语课本往他这边推了推，课本边缘贴着张浅灰色的便利贴，上面用细笔写着几个音标，正好是他刚才卡壳的那个单词。
季羡林没看他，只是嘴唇动了动，用口型比了个“跟着我读”的动作，然后压低声音，把那个单词读了一遍，发音清晰又温和。
余烬盯着便利贴上的音标，又看了看季羡林专注的侧脸，喉咙动了动，跟着轻轻读了出来。
声音还是很小，却比刚才稳了些。
季羡林好像察觉到了，嘴角悄悄弯了一下，又往他这边推了推课本，便利贴的边角蹭到了余烬的手背，像片轻轻落下的羽毛。
第一节是数学课，老师讲的是函数，余烬听得有些吃力——他在育英中学时，数学课总被人捣乱，落下了很多知识点。
他攥着笔，在草稿纸上画了半天，还是没理清思路，笔尖把纸戳出了个小洞，像他此刻乱糟糟的心。
下课铃响后，老师留了道练习题，让大家课间做完。
周围的同学很快就讨论起来，余烬却盯着题目发愣，指尖无意识地抠着草稿纸的边缘。
这时，一张叠得整齐的草稿纸从旁边递过来，是季羡林的。
纸上用不同颜色的笔写着解题步骤：黑色的是己知条件，蓝色的是推导过程，红色的是关键公式，最后还画了个小小的函数图像，旁边标着“这里可以代入数值验证”。
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余烬看着那张草稿纸，眼眶突然有点发涩。
他想起在育英中学，每次他不会做题，只会有人把自己的作业扔过来让他“抄快点”，从没人愿意跟他讲步骤。
他捏着那张草稿纸，指尖反复蹭过那些工整的字迹，忽然鼓起勇气，抬头对季羡林说：“那……那个，第三步，我没太懂。”
季羡林立刻放下手里的笔，身体微微转向他，声音放得更轻了：“这里要先找自变量的取值范围，你看，题目里说x≠0，所以要先排除这个情况……”他拿起笔，在草稿纸上又画了条辅助线，一边画一边讲，语速很慢，还时不时停下来问他“懂了吗”，首到看见余烬点头，才继续往下说。
旁边有同学路过，看见他们在讲题，随口说了句：“季羡林，你还真有耐心啊，跟他讲题多费劲。”
语气里带着点调侃，却让余烬的身体瞬间绷紧，手里的草稿纸差点被捏皱。
季羡林却没在意，只是抬头看了那人一眼，语气很淡：“他听得很认真，比你上次上课走神强多了。”
说完，又转回头对余烬笑了笑，“别管他，我们继续讲。”
那一笑很轻，却像颗小石子，在余烬心里漾开一圈圈的涟漪。
他看着季羡林低头讲题的样子，晨光落在他的发梢，泛着浅金色的光，忽然觉得，这节课间好像没那么漫长了，那些藏在心底的旧伤口，好像也被这道温和的光，悄悄照得暖了些。
上课铃响前，余烬终于把那道题弄懂了，他在草稿纸上写下最后一步答案，抬头对季羡林说：“谢谢，我懂了。”
季羡林看着他笔下的答案，点了点头，又把自己的数学练习册递给他：“这里有几道类似的题，你要是有空，可以做做，不会的话，明天我们再讲。”
余烬接过练习册，封面很干净，没有一点折痕。
他低头看着练习册上的题目，又看了看桌角季羡林刚才递给他的草稿纸，忽然觉得，这个新班级，好像真的和以前不一样了——在这里，有人愿意跟他分享课本，愿意耐心听他问问题，愿意用一张草稿纸，给他递来一份小心翼翼的善意。
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余烬攥着练习册，指尖轻轻蹭过纸页，心里悄悄盼着，明天能来得再快一点。
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